O pensamento científico – a capacidade de investigar fenômenos naturais de maneira sistemática, utilizando evidências para construir explicações, testar hipóteses e elaborar conclusões – é fundamental para preparar as crianças para um mundo em que saber pensar e saber perguntar é mais importante do que apenas ter respostas. Na Escola Móbile, esse trabalho acontece por meio de um currículo inovador de Scientific and Computational Thinking and Technology (SCTT), oferecido aos estudantes do seu Programa Bilíngue, em Período Integral.
O programa, desenvolvido com crianças do Infantil 4 ao 5º ano do Ensino Fundamental 1, introduz o raciocínio científico, o pensamento computacional e a tecnologia por meio de investigações e projetos práticos, todos conduzidos integralmente em inglês, reforçando o compromisso da escola de preparar seus alunos para um mundo em constante transformação.
Ao envolver, desde cedo, os alunos em práticas científicas reais, o currículo busca fortalecer o pensamento crítico, o raciocínio lógico e um conjunto importante de habilidades de resolução de problemas — competências cada vez mais essenciais para o futuro.
“Ensinar pensamento científico desde o início da Educação Básica é fundamental porque as crianças pequenas são plenamente capazes de se engajar em práticas científicas. É nessa fase que se formam as bases cognitivas, linguísticas e sociais que sustentam o raciocínio investigativo ao longo da vida”, afirma o coordenador pedagógico de SCTT do programa bilíngue da Escola Móbile, Rodrigo Malato.
Aprendendo a pensar como cientistas
O currículo de SCTT integra três dimensões-chave do ensino de ciências delineadas pelo Next Generation Science Standards (NGSS): práticas científicas e de engenharia, conceitos transversais — como padrões e relações de causa e efeito — e conhecimentos científicos. Com essa abordagem, os estudantes investigam fenômenos reais, testam hipóteses, analisam resultados e comunicam suas conclusões.
O pensamento científico também fortalece a aprendizagem em outras áreas. Em Matemática, amplia a análise de dados e a modelagem; em Linguagem, desenvolve argumentação e clareza comunicativa; e, em disciplinas como História e Geografia, incentiva a análise de evidências e construção de explicações a partir de múltiplas fontes.
“Pensamento científico não é apenas um tema da área de ciências. É uma forma estruturada de organizar o raciocínio e interpretar informações, fortalecendo a aprendizagem em todas as disciplinas”, defende Malato.
Aprendizagem prática em ação
Um dos exemplos do currículo em prática é o Ramps Challenge, projeto desenvolvido com estudantes do Infantil 5. Nesse trabalho, os alunos recebem o desafio de projetar e construir uma rampa capaz de conduzir uma bola até um alvo específico. Ao testar variáveis como ângulo da rampa, textura da superfície, peso e tamanho, as crianças elaboram hipóteses e observam como cada alteração influencia o movimento da bola.
Durante todo o projeto, os alunos documentam suas descobertas por meio de desenhos, diagramas e manuais de instrução que explicam o passo a passo da construção das rampas.
“Com 5 anos de idade, os estudantes já demonstram compreensão inicial de controle de variáveis, reconhecimento de padrões e relações de causa e efeito. Eles também desenvolvem habilidades de comunicação técnica em língua inglesa ao descrever materiais, propriedades e etapas de construção”, afirma o também coordenador pedagógico de SCTT da Escola Móbile, Raphael Castro.
Outro projeto, Island of Adventure, desafiou os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais a solucionar o desafio de sobreviver em uma ilha deserta após um naufrágio. Nesse contexto fictício, os estudantes pesquisam quais materiais protegem melhor o corpo do calor e, ao mesmo tempo, são confortáveis de se usar.
O projeto combina investigação científica com pensamento computacional. As crianças criam narrativas animadas no Scratch Jr, programam um robô Dash para coletar materiais em uma grade no chão e, por fim, constroem protótipos de equipamentos de proteção — como luvas, chapéus e botas — utilizando materiais reais. Com essas atividades, as crianças têm de selecionar materiais com base em evidências, testar hipóteses e comunicar seu raciocínio.
Integração entre pensamento científico e computacional
Segundo os coordenadores do programa, o pensamento científico e o computacional são abordagens complementares para resolver problemas complexos. O pensamento científico foca na investigação de fenômenos, enquanto o pensamento computacional oferece uma estrutura para organizar o processo por meio da decomposição de problemas, reconhecimento de padrões e sequenciamento lógico. “São competências complementares que, quando integradas, ampliam a capacidade dos alunos de compreender e resolver problemas de maneira consistente”, afirma Castro.
Sobre a Escola Móbile
Desde 1975, a Escola Móbile dedica-se a oferecer uma educação democrática, plural e inovadora que une excelência acadêmica e desenvolvimento socioemocional dos estudantes. Reconhecida por suas metodologias próprias e conteúdos autorais, a Móbile combina tradição e inovação para preparar crianças e jovens para os desafios do mundo contemporâneo. A instituição promove o conhecimento em suas múltiplas dimensões: social, cultural, artística e científica, e conta com dois programas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, um regular, em período parcial, e um bilíngue, em período integral. Os alunos de ambos os programas se encontram no Ensino Médio, que acontece em período semi-integral. A escola conta, ainda, com um Departamento de Estudos Internacionais, que oferece todo o suporte aos estudantes que desejam vivenciar experiências acadêmicas no exterior. A Móbile é uma escola do grupo global Nord Anglia Education.